問(wèn)：都說(shuō)家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師。究竟什么樣的家庭環(huán)境才容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢？又應(yīng)該怎么樣去改正呢？

  答：沒(méi)錯(cuò)，孩子從知事的時(shí)候起，就深深受著父母言傳身教的影響。尤其是處于青春期的孩子，他們更加需要一個(gè)好的目標(biāo)來(lái)給自己當(dāng)做榜樣。家庭成員之間和睦相處，相親相愛(ài)才能給孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家教有方的父母的影響下，孩子也會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)雙優(yōu)的好學(xué)生。

  而在不良的家庭環(huán)境中，孩子們最容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。更為嚴(yán)重的情況，還有可能出現(xiàn)輟學(xué)甚至是犯罪的情況。這樣的不良環(huán)境主要有：

  1．經(jīng)常吵嘴的家庭環(huán)境；

  2．家庭行為不端的家庭環(huán)境；

  3．結(jié)構(gòu)不完整的家庭環(huán)境；

  4．重利益，輕文化的家庭環(huán)境。

  一般來(lái)說(shuō)，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒都有著先期的預(yù)兆。如不愛(ài)學(xué)習(xí)、不按時(shí)完成作業(yè)、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、成績(jī)下降……家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，把握住孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的每一個(gè)細(xì)微的小變化。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生，就要及時(shí)和孩子溝通，解除他們心中的疙瘩。而以身作則的做法，可以起到事半功倍的效果。

  問(wèn)：為什么我和鄰居王太太教育孩子的方法沒(méi)有什么差別，而她的女兒學(xué)習(xí)成績(jī)那么棒，可是我們家的兒子卻始終是倒數(shù)幾名呢？我兒子智商也沒(méi)有問(wèn)題，我平時(shí)也沒(méi)少教育他，但是問(wèn)題出在哪里呢？

  答：任何孩子都有其自身優(yōu)秀的一面，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)孩子這一點(diǎn)上，理應(yīng)無(wú)區(qū)別對(duì)待。然而，每個(gè)孩子都是不一樣的人，不能單純地僅以學(xué)習(xí)名次分高低好壞。教育不同性格、不同特點(diǎn)的孩子，應(yīng)該因材施教。沒(méi)有一種方法，可以教好所有的孩子。因此，我們應(yīng)該找到孩子的興趣點(diǎn)所在，發(fā)揮其擅長(zhǎng)的方面，盡量彌補(bǔ)其不擅長(zhǎng)的科目。揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能在短時(shí)間內(nèi)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)該盡量采用鼓勵(lì)的方式，鼓勵(lì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多于批評(píng)的力量。如果一個(gè)孩子整日活在批評(píng)之中，那么他學(xué)會(huì)的只有譴責(zé)。太多的批評(píng)只會(huì)增加孩子的自卑感和負(fù)罪感，若是這些不良的情緒超越了他們?nèi)棠偷臉O限，就會(huì)發(fā)生難以想到的惡果。

  多鼓勵(lì)孩子，給他們足夠的自信。這一次失敗了沒(méi)關(guān)系，只要站起來(lái)的次數(shù)比跌倒多一次，就是勝利。給孩子們一個(gè)通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而不是家長(zhǎng)憑借著自己的意愿主觀(guān)定下的目標(biāo)。和孩子一起協(xié)定在一定的時(shí)間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，不但可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的溝通，更會(huì)讓孩子們擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而增加了學(xué)習(xí)的積極性。

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